排解烦恼 快乐成长

活动过程

师生互动

生生互动

活动目的

热

身

游

戏

一、导入、揭题

二、歌曲《蓝精灵之歌》

三、课题出示：排解烦恼 快乐成长

学生体验快乐

放松心情，体验快乐。

主

题

活

动

一、创设情景，倾述烦恼

1、教师自我开放：教师讲述自身烦恼

引导语：人人都想和快乐交朋友，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的学习生活中，总会遇上这样、那样不顺心的事。这不，前几天，我骑着电瓶车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，把我撞倒了。谁知骑车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这件事让我很不愉快。（教师叹气）

2、生生互动，倾诉烦恼

（1）、引导语：是啊！生活中，让人烦恼、让人苦闷的事情可真不少。同学们，在你们的生活中，遇到过令你不愉快的事情吗？请同学们在小组里交流一下你们的烦恼，好吗？

（2）、出示“烦恼树”

根据大家的交流及对其他班级的调查，我发现我们学生中的烦恼主要有这些：略

（3）、课件出示：烦恼多多

二、自我尝试，驱除烦恼

1、教师引导：大家都说了很多的烦恼，我充分信任你们能解决这些烦恼，下面让我们以小组为单位，一起排解烦恼吧。

请思考：

（1）、如果你的烦恼已经解决了，你是用什么方法解决的？

（2）、如果还没解决的，请小组同学共同探讨用什么方法帮你把烦恼解决。（多媒体出示）

A、           小组合作，排解烦恼。

B、           小组代表交流驱除的烦恼及运用的方法。

2、教师引导：除了刚才你们在解决烦恼时说到的方法外，平时你们还有哪些好方法呢？

A、小组讨论

B、全班交流

C、出示课件：排解烦恼有良方。

教师小结：你们真是很聪明，想出了这么多有用的小窍门。这些小窍门真好，生活中能帮我们驱除烦恼，带来快乐。

3、教师引导：下面我向大家推荐一个非常好有用的排解烦恼的好方法。

A、故事《半瓶水》

B、教师引导提问：（多媒体出示）

（1）、听后，你有什么想法呢？

（2）、两位同学为什么他们一个心情愉快，一个怒气冲冲呢？

（3）、他们的心情与什么有关呢？真的是因为老师偏心吗？

小结：原来一个同学开心，另一个不开心，是因为他们的想法不一样 ，心情好与不好都是根据他们各自的想法而来的，也就是说一个人的想法决定一个人的心情，一个人的心情决定一个人的行为表现。

总结：生活中的很多事情，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

学生小组活动，首先各自倾诉烦恼。然后交流烦恼。

A、小组交流

B、全班交流

A、小组讨论

B、全班交流

C、学生体验

A、学生自由讨论

B、学生交流感受

教师开放自我，为后面学生的交流示范。这样可加强师生之间、生生之间相互沟通，有利于形成一种相互关心、相互尊重的平等关系。

鼓励学生说真话，诉真情，宣泄各自的烦恼。

尊重学生感受与体验，鼓励学生间的经验分享与分享，引导学生在不开心的时候，尝试一些排解的办法。

引导学生学会换一个角度思考。把消极想法换成积极想法，就可避免许多烦恼。

小

结

与

寄

语

1、今天的活动真有意思，许多人都找到了快乐的小窍门，学会了让自己快乐。我真心希望在我们的集体中，人人都学做“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。期末我们将评选出学校的快乐小天使，颁发快乐小天使的奖牌，你们有信心挑战吗？

2、真情寄语：好心情是我们的财富，快乐是我们加油站，祝愿大家快乐每一天！