小班化课例《萤火虫》

教学过程

“设计意图”

一：教学常规：

1.听音乐进教室:歌表演《夜晚多美好》，请学生扮演自己喜欢的角色并与好朋友一起歌舞律动入室。

2.师生问好。

3.导入：

（1）单元小诗。（背景音乐：《夜的精灵》）。请学生有感情地朗读单元小诗，其他学生随背景音乐和同伴一起做自己喜欢的夏夜里的小飞虫进行造型表演。

（2）谜语1：“小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯”。

谜语2：“夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶” 。

导入3/4拍歌曲表演《萤火虫》。

设计意图：

为课堂奠定良好的音乐氛围，通过合作表演充分调动学生的积极性和参与欲望。

设计意图：

单元小诗《夕阳》的表演作为导入部分目的是让学生在儿歌情景感染下感受夕阳黄昏的魅力，为学生提供了表现的机会使得每位学生都参与其中，生生之间进行的和谐合作不仅有助于学生体验美感，合作后的造型也更加丰富和有层次。

设计意图：

猜谜语不仅调动学生的学习积极性，也顺利地导入了新课。通过谜语2引入复习二年级的3/4拍的《萤火虫》歌表演，并在表演后回答2个问题，意在为后面教学中的情绪对比进行预设。

二：欣赏《萤火虫》

1、揭示课题《萤火虫》，初听乐曲。与前一首儿童歌曲《萤火虫》作对比，了解歌曲的情绪和节奏特点，师简单介绍歌曲背景、演唱形式和所属类别。

2、复听，思考并回答出示的问题，然后出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识，师简单总结。

3、再听：

（1）请学生与同伴讨论：“乐曲可以分为几个部分”，并说说主歌的音乐情绪与所要表达的情感。

（2）、“小老师”展示：请个别学生展示演唱主题一，并进行师生对唱、生生对唱。

（3）、教师范唱副歌部分“燃烧小小的身影在夜晚，为夜路的旅人照亮方向，短暂的生命努力的发光，让黑暗的世界充满希望”，请生说说这段的音乐情绪和所要表达的情感并与主题进行对比。

（4）、师生合作演唱。“小老师”演唱主歌1+教师演唱副歌+全体师生共同演唱主歌2。

设计意图：

学生学会对比和归纳，体验同一主题下不同风格和个性的音乐形象，同时初次感受本首歌曲甜美，流畅抒情的风格。

设计意图：

重点是介绍小小的茧火虫虽然生命是短暂的，但从它努力发光照亮别人的品质入手，为后面启发和培养学生从小树立助人为乐的优秀品德做铺垫。

设计意图：

通过划分主、副歌部分培养学生积极思考的能力，同时加强学生对主题音乐情绪的体验与理解。

设计意图：

通过小老师展示，为接受能力较好及有特长的学生提供展示舞台，给音乐学习带来了新的动力，也增加了学生学习音乐和参与表演的兴趣。在师生对唱生生对唱环节又培养了老师和学生、学生与学生之间的合作意识，同时也进一步深化音乐的主题。

设计意图：

通过教师声情并茂的范唱，进一步深化音乐内涵，加强学生对主、副乐段的不同音乐情绪的体验与理解，带动学生的情感，让学生在不同的音乐情绪中体会音乐内涵。

三：表演主题小品:《美丽的夜晚》

1、根据音乐风格选择合适的乐器为歌曲伴奏。并与同伴一起为所选乐器选择适合音乐的节奏型。

2、随乐用打击乐器为歌曲伴奏，师生互相评价。

3、情景化的小品设计《美丽的夜晚》。

（1）、请学生设想：如果你是一只“萤火虫”，你是怎样的一只萤火虫？你愿意为大家做些什么？

（2）、学生结合迎“世博”设计助人为乐的情景：如帮助残疾人朋友过马路、为抱小孩的阿姨让座、搀扶摔跤的小孩、帮助同学补习功课等。

（3）、选择你喜欢的表演形式如独唱、和伙伴一起唱、表演唱，打击乐器等。自由组合练习。

（4）、播放动画，学生随乐展示表演。

（5）小结。

设计意图：

本环节的设计意在通过同伴合作选择乐器和节奏型为歌曲伴奏，启发学生关注音乐本体，同时培养学生的合作学习能力和良好的团队精神，学生既能在参与中获取知识，掌握一定的音乐技能，又能学会在理解音乐的基础上再现音乐的魅力。

设计意图：

    启发学生在音乐营造的童话世界中做一只可爱的萤火虫，每一位学生都参与其中，在空中自由的飞舞，同时感受萤火虫给大家带来的光明和快乐，启发学生树立助人为乐的优秀品质。

设计意图：

情景表演使得每一位学生都参与其中，给他们更多的表现机会和方式，并为学生带来更多的鼓励和自信。学生在设计和表演场景中充分进行合作与互动，不仅能学到新的表演方式同时也走进音乐的心灵世界。