《小树快长高》说课

《小树快长高》说课

教材分析：

歌曲《小树快长高》是上海市二期课改推行的新教材中一年级的第六课内容。它是一首欢快的、充满乐趣的儿童歌曲，以形象、浪漫的语言，充分表达了孩子们喜爱小树，期望小树快快长高的心情。全歌为四个乐句组成的一段体结构，选用的素材简洁、朴实、琅琅上口，易学易唱。用欢快、活动的情绪演唱歌曲《小树快长高》，并自主地律动创编与表演是本课的教学重点。

设计思路：

在教学中为激发学生学习兴趣，我注重将教学内容与学生实际生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。我始终围绕单元主题《快快长》来设计整个教学过程，同时还运用电脑媒体来帮助教学、辅助教学，加深学生对音乐与歌词的理解。在学习歌曲时我从情感体验导入，培养学生静心聆听的学习习惯。通过听、说、动的音乐实践活动层层深入的体验乐曲的情绪，旨在突破传统教学中你听我讲再模仿的教学模式，在师生互动中愉快的学习，体现了“二期”课改的新理念。

此外，低年级的学生是一群天真的孩子，所以，对于低龄层次的孩子来说，运用儿童化、智慧化的语言来教学更容易接近孩子们，更能收到良好的教学效果。所以，我在教学过程中特别注重教师的语言，如“四季宝宝、春姑娘、风大哥、雨妹妹”等拟人化的称呼更符合儿童的语言习惯，在学习过程中他们也觉得更加亲切，不仅营造了一个轻松活泼的课堂氛围，也能达到更好的教学效果。

一、常规。

1、入室音乐选择的是上一课的欣赏内容《小芽快快长》，让学生随乐曲旋律自由律动表演，旨在放松学生心情，营造宽松的学习氛围，让学生初步感受到春天的气息，体验小芽成长的快乐。《小芽快快长》的音乐片断中，学生跟着音乐用动作感受小芽出土、生长的过程。学生用肢体语言展现对音乐的感受，为学唱歌曲《小树快长高》做了一个铺垫。

2、朗诵诗歌《快快长》。全班同学用整齐的声音有感情的通过主题诗朗读，让学生初次聆听歌曲旋律。在歌曲《小树快长高》的音乐声中，以听觉领先、动觉切入让学生随着音乐举手投足流露真实情感，使学生能全身心地投入到音乐中去，使学生感受到音乐的愉悦。

二、新授。

1、我在歌曲新授教学中强调以听觉领先、动觉切入，重在审美体验，整节课都是以师生共同感受、表现，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，强调学生在亲身实践中学习、体验、感悟音乐。

在歌曲教学这一环节上我从教师自身范唱和听辨入手，训练学生对旋律的敏感性和记忆力。又让学生大胆为歌曲起名字，使他们对歌曲的了解更进一步。后来又打破常规，用有节奏感的音调来朗读歌词，帮助学生掌握歌曲内容、歌词节奏、歌曲中连音和跳音的区别，并能唱出歌曲欢快的情绪，体会歌曲的内涵。在这一环节中通过朗读歌词发现节奏难点并通过教师示范、指导解决难点，体现了学生的主动参与和积极投入音乐的实践活动，改变了传统的学习方法。在模唱中感受演唱的“亲切感”，同时能唱好歌曲中弱起拍的节奏。师生对唱环节中，学生重点感受老师与小朋友演唱的不同，体会跳跃和连贯抒情交替出现的演唱方法，并说说最喜欢歌曲中哪一句，感受春风、小鸟“抱”小树的亲切感等。在歌曲学唱的教学中，通过师生交流、生生交流，感受歌曲跳跃、连贯抒情交替出现的旋律，感受与小树的亲密感，表现出小朋友对小树的美好祝愿。

2、歌表演。在歌曲的音乐声中小组合作表演，通过小组合作表演，让学生再一次感受歌曲的情感，体会小树长高的美好意境。并且培养了学生即兴创造、相互合作的能力以及训练了学生敢于表演的能力。同时也是对本节课学生对教学内容掌握情况的反馈活动。在“小小护绿员”的表演中，培养学生爱护树木，关注环保的意识。

总之在本节课中，我力图以“二期”课改的精神为指导，立足于学生的角度进行思考，以学生发展为本，将兴趣贯穿其中，面向全体学生，关注个性发展，运用多种形式的音乐实践活动，从听、唱、玩、创中培养学生良好的学习习惯和方法。当然自己还有很多不足的地方，我相信通过学校为我们创设的机会，通过学习、展示和交流，通过自己一次次的实践锻炼，一定能逐步提高的。