魔术

5．魔术

教学目标：

1．能在课文的语言环境中认读“术、伯、出、衣、一5个字。

2．能认读声母“b p m f”，拼读音节“ba  bo  ma fa”。

3．正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，通过有感情的朗读使学生体会到魔术的神奇。

4．能在老师的指导下在田字格中正确描写“衣、伯、一”。

 

重点和难点：

  1．能在课文的语言环境中认读“术、伯、出、衣、一”5个字。

  2．能认读声母“b p m f”，拼读音节“ba  bo    ma fa”。

 

教学准备：

  1．课文插图和录音。

  2．声母和韵母卡片。

  3．生字卡片。

  4．儿歌《伯伯和婆婆》

       老伯伯，变魔术，

       变出一个小金佛；

       老婆婆，拔萝卜，

       拔出一只大萝卜。

                    第一课时

课时目标：

能在课文的语言环境中认读“术、伯、出、衣、一”5个字。

 

教学过程：

    一、复习韵母，引出课题。

      1．小朋友，通过这几天的学习，我们已经认识了不少韵母，现在我们把它 们请出来和它们打打招呼好吗？

      2．（出示韵母及四声）开小火车读。

过渡：大家读得真棒，老师奖励你们观看一个魔术。

      3．（板书课题：魔术）指名读，齐读课题。

      4．（出示音节：mó）两个门洞mmm,它和韵母ó做朋友，就拼成m-ó－mó，魔术的魔。（学生跟着拼读）

 

 

    二、初步感知，学习生字。

      1．仔细听录音，认真看图片，想一想：在魔术节目中，谁变出了什么？

      2．（播放录音，根据儿歌情节逐一出示插图）交流。

      3．（根据学生的回答随机出示生字：术、伯、出、一、衣、   ）

        （1）师范读儿歌，学生边听边圈出生字，听准它们的读音。

        （2）交流：田伯伯（第二个“伯”读轻声）“伯”左右结构

          “衣”注意笔画“竖提”

       

        （3）想一想有什么好办法记住这些生字？

     交流。

        （4）巩固生字：师给生字编号，做“叫号游戏”；同桌互相叫号读，比 比谁是“识字小能手”。

        （5）师再一次范读，学生小声跟读。（学生左手按书，右手点字，做到字字入目）

 

 

   三、朗读儿歌，激发情感。

        1．送生字宝宝回家，自由朗读，看谁读得既正确又流利。

        2．比赛朗读。

        3．田伯伯的魔术表演如此精彩，你们看了有什么感觉？（惊奇  高兴）谁能读出自己的这种心理？想象你就是田伯伯，做做动作来读一读吧！

        4．选择自己喜欢的朗读方式在小组内交流，推荐优者在全班展示。

                   

                           第二课时

 

课时目标：

         能认读声母“b p m f”，拼读音节“ba  bo    ma fa”。

    一、认读声母，学习拼音。

      1．    看，田伯伯又变魔术了，他变出了什么呢？你认识它们吗？

      2．    出示声母∶b p m f

        （1）    读音：

           听广播呀bbb;

           上山坡呀ppp,

           两个门洞mmm，

           一尊大佛fff,

         （2）记形：

              像个六字bbb；

           九字反写ppp；

          两个门洞mmm；

          像根拐杖fff。

          （学生跟读——师说前半句，生答后半句——同桌对读）

     3． (出示带有拼音的“魔  伯  帕  服”）,许多汉字的读音都是由声母和韵母相拼而成的。声母和韵母是怎样拼在一起成为好朋友的呢？ “前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。”

     4．（出示b—ó—bó   b—ā—bā   m—ó—mó   p—à—pà   f—ú—fú）师范读音节，学生跟读。

     5．根据规则，学生在小组中练习拼读。

     6．指名拼读，开小火车抽读。

     7．做亮眼睛游戏（根据音节在文中找出生字）和“拼出好朋友”的游戏。  

     （组内每位学生手持一张卡片，持声母卡片的同学找到持韵母卡片的同学时，两人自我介绍：“我是声母____，读音轻短；我是韵母____，读音响亮。”两人同时说：“我俩相拼猛一碰就是音节_____”。）

       

练习拼读：bà      mā    bó     pó

 

    二、复习笔画，写字指导。

       1．学生自学生字的笔顺，同桌互相交流。

       2．老师范写，重点强调 “竖提”，要一笔写成。

       3．学生照样子描写。

 

 

 

板书设计：

 

  魔术

术、伯、出、衣、一

                b、p、m、f

               mó、bó、pà、fú